““快跑者”的“慢教育””

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广东是师生心中标准的“才艺达人”，智慧幽默，乐观开朗，多才多艺，和蔼可亲，他说话时用柔和的声音低声细语，脸上挂着招牌式的微笑，显得不紧。 他不要着急。 淮北数学教育界，邱广东有名，是不折不扣的教育“跑者”。 27年来，他一直坚守教学第一线，专心于教学科研，从“走不出脚”的矿区教师成长为安徽省特级教师、淮北市名士从业室的最高教师、淮北市劳动模范……“快跑”，多亏了他提倡的“慢速教育”。 什么是“慢速教育”？ 广东在教育和科研中发现，“大容量、快节奏、高密度”的“快教育”日益盛行，教师对课程教育利益的单方面追求，不仅加重了学生的学习负担，甚至违背了教育的初衷 “‘“快教育”反映了现在教师对课程的价值观，其中也有追求“速度”“效率”的功利主义成分。 ”邱广东经过反复的思考和探索，提出了“慢速教育”，提倡教育把握“慢速”的重要性，追求“真正”的利益。 简单来说，就是在课堂上延长“有意”的流程，掌握“快”和“慢”的程度，从“快”到“慢”，正好相应地，到“慢”，速度会变得缓慢。 邱广东相信教师站得越高，学生就走得越远。 “快速发展是教师永远的主题 以前关注“教学方法”，现在在寻找“教学方法” 我认为教师应该让学生自主降低节奏，延长过程，享受学生的学习，在“慢”中体验教育思维的精巧，理解教育思想的精深，享受文化的精彩。 ”邱广东说 为了实现“慢速教育”的想法，邱广东多次在个人专业化迅速发展的苦旅中主持探索、意识感悟教育教学规则、许多省级课题研究，多篇论文包括《中学数学教育参考》《中国数学教育》等国家级期刊和中文 另外，他也是教育部审定义务教育教科书《新时代数学》(数学教材)制作组的主要成员…… 为了实现“慢速教育”的想法，邱广东认真学习学校管理理论，运用民主管理理念，制定更人性化的规则制度 他提倡教育要快乐地教，全体师生要快乐地学习，快乐地工作 为了实现“慢速教育”的想法，邱广东设立了淮北市邱广东中学数学名士的职工室，以培养青年骨干教师为主要任务 前后6名青年教师获得全国中学优秀课比赛大奖，9名获得安徽省比赛大奖，5名当选淮北市教坛新星和骨干教师，1名当选淮北市学科带头人。 培养青年教师，邱广东带领职工多次向市管辖三区一县输送教育，指导基层学校开展校本教研活动，开展名师大礼堂、示范展示课、教师培训报告会等活动 他先后到省内13个县进行巡回授课，与一线教师零距离接触，交流教学体会，受益教师近3000人。 “邱生师不仅有扎实的教育基础，而且有更灵活机智的教育艺术，超越数学课还有人文精神的追求。 “泸溪县城关中心学校的数学教师杨洁总是在短短几分钟内抓住学生的心，用丰富的形象语言生动地感兴趣地听他的课。 “ ”教育是科学，只有把对学生的爱和教育的智慧结合起来，才能更好地完成教育人的使命 ”邱广东说