【要闻】为中医学子提供适合成才的大环境

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今年7月18日，福建中医药大学附属人民医院入选国家中医临床研究基地建设项目(以下简称“基地”)，基地建设的首要任务由临床研究一体化平台的构建和要点病种中风中医康复研究两部分组成 作为大学附属医院，福建中医药大学附属人民医院承担着重要的临床教育任务，是适合中医专业学生的中医临床实践基地。 福建中医药大学校长李灿东在接受中国青年报中青在线记者采访时表示:“基地的建立使在医院实习的所有学生受益，每年可为600多名学生提供更高质量的实习机会。”

中风病中医康复是福建中医药大学附属人民医院基地建设的首要任务之一，“康复专业是学校的特色特征学科，医院从中风病急性期开始开展后期社区康复等各方面的临床和科研能力建设从 与美国杜肯大学、美国瑞顿大学等国内和国际知名学府联合继续开展培养康复临床人才的项目，从以前开始与现代结合，提高中风病中医康复的教师水平。” 李灿东表示，学校每年进入临床实习的康复专业本科生和规培研究生约100人，包括在基地实习的学生和医院科研联盟单位的实习生。

“基地加强中医临床能力的提高和学术经验的总结，强调中医思维在疾病诊断、防治中的主导作用，学生越来越多的机会参加中医思维训练、疑难病例的讨论、中医技能的训练，学习老中医的经验。 另外，医院也大力加强中医临床研究平台建设，开展中医临床研究，扩大学生创新能力的培养，学生通过参与临床研究项目，学习中医临床研究的做法，加强知名中医学术思想的整理和传承研究 ”。 李灿东说。

为中医学校学生建立中医实践教学基地

“目前我国中医药人才培养的课程体系整体、实践教学体系及学生毕业后的规培继承了现代西医模式。 这是为了保证教育质量，达到统一的教育标准，但必然会出现所有学生一齐走的情况。 ”。 福建中医药大学校长李灿东告诉记者。

《中医药法》第四章第三十四条提出“中医药学校教育的培养目标、教育评价及学术水平评价标准等，应体现中医药学科的特色”，目前中医高等教育首先参照西医课程范式，现代医学理论和还原思考 无视以前流传的文化教育和中医学术传承，临床中医普遍观念淡化，中医思维能力减弱，个性化优势不突出。

《中医药法》第二章第十一条规定:“县级以上人民政府必须把中医医疗机构建设纳入医疗机构的设置计划，召开规模适当的中医医疗机构”，但在一些地区未得到充分执行，这将导致中医临床实践基地的减少。

目前，中医医院通常采取两套临床诊疗做法，特别是住院部基本上以西医为主体，也进行西医分科，所以学生们去实习后，真正的中医东西不太容易学习。 “从我们大部分中医院的服务复印和模式来看，我们现在的临床医生大部分还是中西并用，或者说是西医思维主导的临床服务模式。 》李灿东告诉中国青年报中青在线记者，现在就有两个问题:第一个问题是规培按科群轮换，结果实际上学生对西医和西医的思考越来越多，中医的思考不足。 另一位真正有名的中医、国医大师，他们很多临床工作都是门诊，但根据我们现在的评价体系，通常的门诊部很难成为中医药大学的实践教学基地，因此学生的中医思维培养和中医临床能力培养受到一定的限制。 因此，改变中医实践基地的评价体系很重要。

发挥中医药特点，多学科协调快速发展

关于福建中医药大学就业良好的专家，李灿东对记者说:“护理学、康复医学、影像技术就业状况比较好，社会对这方面人才的诉求大是一个原因。 但是，作为中医大学，最受学生欢迎，社会上最期待的是中医和针灸学专业，这两个专业招生分数并不特别高，但经常被认为是学生入学以来最有魅力的专业。 ”。

中医的特色是什么？ 李灿东告诉记者，中医大致可以分为三个层次。 第一级是中医一点切实有效的特殊治疗方法，这些“招募”和“术”可以通过简单的训练，在基层医院或家庭中使用，其普及发挥非常好的效果，惠及广大民众。 第二个层次是“法”，把握中医理论，应用辨证论治大致指导针灸、中药或其他做法的治疗。 第三个层次是“道”，站在更高的层次上看健康和疾病，看人与自然的关系。 “不要轻易认为放火、拔草皮根是中医所有的。 或者，请从其便利性出发否定科学价值。 不同层次的人才对中医的把握不同，所以我们即使培养人才也要应对不同层次的诉求”。

中国青年报中青在线记者齐征源:中国青年报

年09月20日06版

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