网络教学中的创新教学评价方法

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评价是教师在课堂教学中经常使用的一种基于互动的教学方法。网络教学与传统课堂的最大区别在于教师、学生和学生之间的互动有限。在传统课堂上，教师可以随时在课堂上提问和测试，以检验教学效果。但是，在网上课堂中，以目前的学习平台，如果采用视频会议的方式进行教学，课件就不容易播放，而且会遇到几十个场景的声音，声音会非常嘈杂，这将严重影响课堂效率。如果课堂是现场直播，老师看不到学生，自控能力差的学生会把终端设备开到“沙漠”，甚至离开去做其他事情。教师不知道，学生对知识的吸收得不到及时的反馈，难以保证教学效果。最近，作者在许多家长中发现，老师把学生的在线时间作为他们学业反馈的一部分，这证实了这一点。

如何利用现有的技术条件进行有效的教育反馈和教学评估，以保证网络教学的质量？笔者建议，首先，学校应切实履行教学管理职能，建立适应网络教学的管理机制。班主任和教师应承担相应的管理职责，通过各种网络工具及时掌握学生的听力、学习、作业和实践反馈，保证课后教学质量的实施，特别要关注学困生的学习情况，并做好个性化的答疑和辅导。当前，是疫情防控的关键时期。许多父母在家里也是“家”。学校应建立家校合作教育机制，召开网上家长会议，引导家长参与和管理孩子的网上学习。

其次，适当的家庭作业不仅可以巩固和测试网上教学活动的结果，而且可以有效地激发学生继续网上学习的信心。教师应根据网络教学和学科的特点，充分利用网络学习平台的各种功能和小程序，按照简单、高效、易操作的原则安排课后作业。作业不仅应该包括巩固传统课堂和检查课堂知识的练习，还应该包括反映学生听力有效性的课堂笔记。客观作业可以通过家庭学校等平台自动审核，实现学生的自我评价，也可以由学生独立评价和统一解释。主观作业，如思维导图和课堂笔记，可以通过学生拍照上传、教师点评、师生在线交流讨论、互评互学等方式进行。，从而充分发挥学生的集体教育功能，促进学生互助学习，提高他们的学习积极性。

然后，为了检查学生在线学习的效果，教师应该使用学习平台的在线试卷生成系统在线检测学生的学习情况，及时获得学生的评价结果，了解每个学生的学习情况，以便教师在线授课和回答问题。

此外，要创造性地开展学术反馈和教学评价。坚持一切与个人相结合的原则，充分利用学习平台的功能，根据学科特点，创造快速便捷的反馈方式，如在课堂上以连续小麦的形式抽查学生，通过视频回答互动问题；建立作业和“课堂提问”展示小组，每天进行学习成绩展示评价或全部和个别语音评价；使用平台的涂鸦功能对作业图片进行评分、计分或评价单词；利用网上教学信息的功能，我们设计了几个能反映学生学习有效性的问题，如“我在这堂课上学到了什么”、“我不懂什么”、“我的课后感想”等。，由每个学生在课后分别发给老师，以便及时收集学生的学习情况，从而随时调整教学内容和方法，使教学真正发生在学生身上，并确保他们来自学生，走向学生。

例如，该市第三数学中学的教师沈志伟(音译)就针对学生回答问题，关注互动小组学生提出的问题，并及时回答问题。课后，学生们将课堂笔记和作业一个接一个地提交给他们的学校进行修改和评估；语文教师王艳红成立了一个“少年鹰队”，针对自我控制能力差的学生，让学生分组进行语音反馈，提高了练习质量，调动了学生的学习积极性；市第八中学物理教师李江霞，以一课一练一变的形式加强知识点的应用，积极创新网上评教方式，用钉子讲解学生每天都有疑问的问题，收到了良好的学习效果。

总之，网络教学要放慢脚步，创新教学评价方式，扎扎实实地把教学的每一个环节都搞好，循序渐进地稳步推进，坚决杜绝“生吃白吃”、“老师带团跑，后面少人跑”的现象，确保网络教学质量，努力实现网络学习。(王)