“周国平 教育的目的是成为完善的人”

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周国平 哲学家，作家。 中国社会科学院哲学研究所的研究员是研究中国哲学家尼采的着名学者之一。 其教育论著“周国平论教育”在学术界也有很大的影响。 因为有了孩子，中国的教育问题也很突出，所以研究哲学的周国平关注教育。 周国平说，许多大哲学家关注教育，有教育论述和专业书籍。 用哲学思想研究教育，深化周国平的教育观点，多与众不同。 在 主题演讲中，周国平谈到了“立足哲学看教育的目的”、“教育与训练的差异”、“哲学应该成为必修科目”、“现在还需要精英教育”四个问题，这些问题逐步推进，对周国平的中国教育问题 基调演讲:“教育和训练的区别”

“对于语文教学中的课文，我不赞同概括主题思想、段落大意这些形式。学生要有积极的阅览方法，就是与课文对话，然后说出自己的理解，可以让学生写读后感，有真情实感和真知灼见，能够自圆其说即可。当然，老师的水平就非常重要。” “人生中最值得追求的东西，就是我们应该让学生得到的东西。从哲学上来讲，用一个词来概括就是幸福。人要有精神境界，幸福最高的境界就是享受幸福的能力。从这点来说，教育最重要的目的就是让人的精神能力能健康地生长。”

哲学与教育的道理相通

“因为我是研究哲学的，我是从一个哲学研究者的立场来看教育，我觉得哲学的道理和教育的道理其实是相通的。”周国平是新京报教之道思享会上第一位做主题演讲的嘉宾，他演讲的题目是《教育和培训的差别》。但周国平并没有一开始就讲这两者的区别，而是先讲了立足于哲学看教育的目的。 周国平认为，教育的目标一定和人生意义的思考是一致的。人生中最值得追求的东西，就是我们应该让学生得到的东西。从哲学上来讲，用一个词来概括就是幸福。 “对幸福的理解是各种各样的，但是我想有两个东西是不能缺的。一个是生命要有好的状态，生命要健康。”周国平指出，当前我们孩子们的生命状态普遍都是不健康的，从小学开始，学习的负担就很重。他上小学二年级的孩子经常困惑地问他，世界上为什么要有学校？“我们的教育让孩子觉得学校是非常可怕的东西。” 对于教育与培训的区别，周国平认为，教育就是一个真正人的形成，就是人的精神能力的生长，成为人性意义上的一个完善的人，是教育的目的；培训则是为了一定职业目的，进行知识的灌输和技能的训练。“用这个标准来看，我觉得我们现在的问题是很大的。从小学、中学到大学，职业目标非常确定，功用目的占的分量太重了。如果教育都是这样的话，那我们只有培训没有教育。”

哲学应该成为必修科目

此外，周国平还建议把哲学作为必修课。“我觉得起码从中学开始，就应该培养孩子们去思考大问题，而且是独立思考。” 周国平介绍，哲学课在世界各国都比较欠缺，但是法国是一个很成功的典范。据了解，法国高中最后一年学习的要点是哲学，大学考的第一门课也是哲学。“这是拿破仑主张的，为了培养法国的独立思考能力。” 除了哲学教育，周国平认为今天我们仍然需要精英教育。他表示，大学扩招以来，中国大学教育实际上数量的大跃进，导致的是质量的大倒退。“精英是从事高级文化创造和研究的专门人才。”周国平指出，精英教育是不可能普及的。

【互动】

问:孩子的聪明说需要大人欣赏，作为父亲，你是怎么发现同时欣赏孩子的聪明的？

a:前提是大人应该是聪明的大人，否则孩子再聪明，你也不能发现和欣赏。你要变得更好，才能和孩子有一个非常好的关系，而且真正起到熏陶的作用。 另外，我特别观察孩子提问。小孩从三四岁开始会提大量的问题，很多个长听而不闻，或者说你讲这些问题干什么，没有用。孩子的智力发育最好的征兆被你扼杀了。我是乐于倾听的父亲，拽住机会跟他讨论。

问:你认为在应试教育的管理下，现在的教育改革承担着“幸福”的定义吗？

a:从根本上来讲，教育为什么要改革？因为现在的教育让人不幸福，这是不幸的。青年人从学校出来以后，找不到一件自己真正喜欢做的事，因为你在学校的时候就没有乐趣学习的能力。我想从这件事就要改革，虽然具体如何改革很多而杂，但这是一个目标。

【会话】

让学生站在哲学家的肩膀上

新京报：你在演讲中提到哲学应该成为必修课，你所说的哲学课和现在学校里教授的哲学课程有那些区别？ 周国平：我们从中学到大学教授这些哲学文案，本质上不是哲学，这些哲学课程仅仅限于马克思主义哲学，而且和真正的马克思主义哲学也差很远。 真的哲学课应该让学生对最重要的哲学思想都有所了解，但不要做结论。要让他们去思考，独立思考的结果都应该鼓励。我想让他们知道大哲学家是如何想的，他们的起点就较高了，是站在巨人的肩膀上了。

新京报:虽然说教育和训练有本质的区别，但是在现实的学校应该如何把握教育和训练的比例和程度呢？

周国平：教育就是生长，生长得好，教育的目的就达到了。如果教育把某个职业设定为目标，那就是培训了。我想真正生长得好的人，以后会在社会中找到自己合适的位置，有自己的成就。 当然，道理很容易说，但真正解决教育和培训的关系很困难。学校不光有教育，肯定还有培训的任务，知识的灌输就是为了学生将来能用上。我的建议是学校哪怕灌输知识，也应该通过教学让孩子有学习的有趣和热情，让他们能够独立思考问题，处理问题。 新京报：据我了解你的女儿正在读国际班。你认为国际班或者国际学校能不使一点现行教育体制的弊端吗？ 周国平：我的女儿是自己决策上国际班，大学出国留学的，她首要就是想逃避高考，不想把高中的时间都用在准备考试上。 从她所读的中学国际班来看，教育体制是和海外接轨的，老师大部分是海外的，教学模式和国内不一样，学生有越来越多选择的自由，他们会更看重平时的成绩。我很欣赏学生可以选班，同一课程会分成不同等级，学生可以根据自己的有趣和能力来选择。 虽然没有高考，我女儿学习也很辛苦，她社会活动也很多，还在学校还树立了一个小剧团。因为大部分课程和活动都是她兴致趣的，所以累也愿意。

新版采录/新京报记者孔悦

周国平 教育的目的是成为完善的人