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【学习古典】
——查习大学和经典
知道的不如好人
好人不如快乐人
(一)热爱学习的三个层次
今年北京高考作文的主题之一是以“灵魂深处的爱”为主题进行论述。 其实,深爱灵魂必然表现为一种乐趣感。
人能强烈感受到爱对方给生命带来的巨大喜悦,这才是无悔、无悔的投资。
这就是“论语”的语言
"知者不如好人,好人不如乐者. "
懂得学习的人比不上热衷于学习的人,热衷于学习的人比不上享受它的人。
——知之,好之,乐之,这是对学习三个不同层次的爱。
第一阶层的“知之”,是“知道”,知道理性方面的学习方法,知道应该学习。
第二级“好”是“迷恋”,感性级是对“学习”的有趣兴趣、感情倾向。
第三层次的“乐之”是快乐,是生命的幸福感体验,是学习带来的乐趣,学习带来的满足,学习带来的幸福。 是反复达成理性认识和感性承认的人生乐趣。
孔子的这句话是去年3月3日习近平主席在庆祝中央党校成立80周年大会和年春学期的开学典礼上讲话时强调的。
有趣的是鼓励学习的最好的老师。 这就是“知者不如好人,好人不如乐者”的理由。 领导干部要作为追求学习、兴趣、健康的生活习惯,实现学习乐学。 如果学习的浓厚,可以把“希望你学习”变成“想学习”,把“想学习一会儿”变成“想学习一辈子”。
(2)学习如何快乐
我希望学习愉快。 这是所有老师的期待。 想让学习开心是所有学生的希望。 “乐之”的意境,往往是经过低回曲折学习求索,走在曲率通幽的瓶颈上,逐渐深入体会。
人不是天生就知道的,不是天生就学会享受的,怎么样才能感受到学习的乐趣呢?
我们在各自的学习过程中,经历过无数枯燥无味的困难,为什么古代人说学习“快乐”呢? 这难免令人困惑。 为什么在《论语》的开头说“学习时学习,亦说(悦)吧”? 这种乐趣,喜悦,古代人是怎么获得的?
其实,这是因为我们现在把“学习”看作是单调的事情。 一个只是在纸上谈兵,谈本宣科的事。 ——中国古代人说的“学习”是两个意思。
“学”是获得理论知识的“学习”是支付理论的实践,如果把实践所学文案的“学习”和“学习”结合起来,“理论实际联系起来”就是“知行合一”。
学了就见习,学了就确实有效果,这是“学、学”这个词的真正含义。 总是可以实践学问,继续练习,提高。
那么,把知识不断地转化为能力,每天验证生活中学到的道理,每天实际感受到自我提高的,不是最振奋人心的成就感体验吗“学习学习时间”,这还不开心,能不愉快吗?
因为“期待”的心情其实是结果的验证。
验证学到的知识落到了真正的地方,“学习使用”,验证学到的文案是真正的消化吸收,“领悟了”,验证学到的经验是真正指导人生的“修身达人”。 这是传统学习的成功,也是继续学习的动力。
(3)愉快地检查是能力
所以,中国文化其实是从人的感情中传播价值观念,依靠感情检查价值取向。 比如《论语》开头的三个词:
“学习学习时间,不是又说( yuè)吗? 有朋自远方来,不亦乐乎。 不为人知不怨,不亦君子乎? “”学习后,能好好复习练习不是很开心吗? 志同道合的人从远方来,不是很高兴吗? 就算别人不认识我,我也不生气,那不是有德的君子吧? )
另外,(悦),轻松,不生气,短三句话中有三种情绪评价,评价学习是否合格,交友是否正确,人是否君子。 ——如果能解决个体的情绪,内部心性修养完善,再外部行止完善,内外兼修,就能成为内圣外王。
所谓“学习”,就是只要能快乐地体验,感受到快乐的存在,就能正确地学习、学习,学习的价值变得明显,证明了成果正在显现。
有趣的是最好的老师,开心的是最大的动力。 爱学习就是这样,爱其他事情也一样。 例如:
热爱工作,精力来自热情,无监督敬业,在事业奋斗、勤奋努力中,感受到“痛苦和乐趣”。
热爱祖国,就能发自内心地、点滴到处爱国,在言行中自己维护国家形象,感到“国家兴亡,匹夫也有责任”。
因为热爱工作,一想到事业就有满足感,热爱祖国,一想到国家就有幸福感。 这意味着“好人不如乐人”。 这是“深爱灵魂的爱”。 这意味着“没有深仇大恨”。 这是“忘记乐趣和担心”。
明末散文家张岬有句名言“人无癖不能交往,无其爱情”的人不傻就不能交往,也是其无力。 没有“”癖好的人,没有痴情的人,不能交往。 因为这样的人,没有深情,缺乏真心。
相反,无论是对人、对事、对物、对“学习”,能深入“乐之”的人,都是具有真正性质的人,是可以爱的人。
所以:
乐趣作为能力出现,是乐观开朗、兴奋的能力。
乐趣也表现为人格、积极向上的人格。
乐趣表现为更高的品质,大胆地爱,表现为献身的品质。
(文|曹雅欣中国文化网络传播研究会)
标题:“习近平:知之者不如好之者,好之者不如乐之者”
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