【要闻】日本再次撰改教科书肆意篡改历史

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本报的张建树《中国青年报》(年04月08日05版)于4月6日，韩国市民团体在首尔驻韩国日本大使馆前举行游行，日本打破了主张独岛(日本名“竹岛”)主权的日本教科书，抗议日本政府审定，进一步主张独岛主权。 cfp供给图

“国家领导人不应该受到舆论的煽动，也不应该煽动舆论。 ”这是日本前首相福田康夫4月3日在“中日韩三国合作国际论坛”上发表主旨演讲时提到的外交箴言。 福田康夫的这句话并不是没有任何意义。 现在中韩两国的对日高层往来和民间交流有逐渐增加的倾向，正在为改善地区国家关系而努力。 而且，在有点重要的敏感问题上，日本安倍政权经常利用政策贯彻政治意图，肆意发动舆论破坏地区国际关系缓和和改善的气氛。

文部科学省6日公布了去年中学教科书的审查结果。 结果表明，包括地理、历史、市民、社会、地图在内的18种社会科目的教材，独岛(日本为“竹岛”)和钓鱼岛(日本为“钓鱼岛群岛”)表现为“日本领土”，其中14种表现为“日本固有领土”。 与以往相比，使用这种表达的教材翻了一番。

日本的新教科书将于5月公开，8月分发，由各地方教育委员会“自主选择”，选择的教材将于年春天上中学课。

日本平成年代以来，教科书大幅度改编是在安倍晋三政权时代。 安倍首次上台时，推进了《教育基本法》的编纂，采纳了“爱国心”条款。 年4月，安倍在国会上表示，在第二次登场不到半年内，有必要修改教科书的审查基准。 同年6月，自民党内认为日本历史教科书中存在“自虐史观”的势力提出编纂教科书。

《每日信息》在7日的文章中指出，这次教科书的审查和修订结果强烈体现了安倍政权重视“领土教育”和“爱国心教育”的思想。 这反映在安倍政权对日本战后教育体制抱有强烈的不信任感，推进了“教科书改革”中。

名古屋大学教育学教授中哲彦指出，日本战后的教科书审查制度是基于战前通过《国定》教科书对国民的“知识状态”进行一元化限制的反省而产生的。 出版社方面如果(在这次审查中)合格的话，在经营方面就不会受到打击，必须无视政府的意图。 高中教科书显示的同样趋势可能会持续下去。 “要求表明政府见解”导致了与现在的“国定”相近的状况。

近代史的记载文案也有撰修后教科书审查标准的影响。 新标准要制定“通说”，根据政府的统一见解来记述。

受此影响，一点历史教科书中南京大屠杀等文案也出现了微妙的变化，这些“细微”变化不仅有意模糊大屠杀的牺牲者人数，而且在角度上也严重后退。 例如，《每日新闻》7日在教育出版(日本出版社名)改编后的教科书中报道，“杀害了很多俘虏和居民……”的表现为“波及了俘虏和居民，造成了很多死伤者……”。 教科书编纂者说:“(政府)意识到(牺牲者人数)有争议而制定的基准。 (编辑)感受到了政治意图”

日本政府对此有什么态度和借口？ 在6日的记者招待会上，关于教科书的编纂如何面对中国、韩国两国的批评，菅义伟内阁官房长官认为检定结果没有问题，说“是基于学习指导要领的专业检定”。 文部科学相下村博文说:“所谓历史，有光和影两个部分，有必要平衡地教授这两个部分。 正是在这样的问题意识下修正了审查标准”，对孩子们进行关于本国领土的正确教育是理所当然的，在教科书上记述竹岛和尖阁诸岛是日本固有领土等基础知识，是一大进步”。

今年是周边国家和人民抵抗日本军国主义侵略胜利的70周年，是地区和世界人民反省战争、祈祷和平的一年，但日本的一点势力将其视为摆脱“战后体制束缚”的难得机会。 因此，安倍政权一方面切实推进所谓的安保法制改革和思想教育改革，另一方面，日本国内的一股势力拖着“西伯利亚拘留”、原子弹投下广岛和长崎等，以“战争受害者”的作用和心理，尽一切可能提高国内民族主义意识。

16日，国会议员、自民党女局长三原纯子在国会提问中采用了“八纮一宇”这一在日本军国主义时期用于美化对外侵略战争的词语。 三原暴露了她的想法中潜藏的某种意识，现场的麻生太郎副首相感到吃惊。 三原后来主张，自己使用上述语言的真正意图是唤起日本国内对第二次世界大战的“反省”。

傲慢的安倍实际上面临着很多政权压力，如地方议会选举迫在眉睫，局势不明，普天间机场搬迁问题尚未解决，阁僚政治资金丑闻频发，国内经济重大课题堆积如山等 安倍需要对外“工作”，表现出强硬的一面，释放内部压力，提高国民支持率。

另外，让我们看看本月下旬安倍首相将访美。 如果日本能在tpp和日美军事合作问题上给奥巴马厚礼的话，得到美国老板的大力支持，安倍首相也可以依靠恐惧。 不要错过机会胡闹，即使发生很大的混乱，也是美国老板支持的。 所以，安倍政权每次有无畏的挑战时，可以说都会引进地区外强权势力的介入。 也就是说，这意味着安倍对东亚地区新时期和平、合作与快速发展的根本利益的最大背叛和背叛。

本报东京4月7日电

(原标题:日本重写教科书擅自篡改历史)

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